无主题变奏 (1/2)
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据说,上个世纪八十年代有一位作家写了一篇小说,题目就是无主题变奏,反响很大。想来那必是一篇佳作,但我一直没有拜读过,不知其具体内容如何,现在却拿人家小说的题目作为自己文章的题目,多少有点儿拉大旗作虎皮的嫌疑。
这里要说的是以往的几次感情经历。如果不是一定要追求准确的话,这几次都可称作初恋。本来,初恋只有一次,而我却有好几次。
小学五年级的时候,伟和我同班。他家离我家不远,上学、放学的时间和路线总是不约而同。上学时,一路匆匆,俩人也只是说说作业的多少难易。当说到老师的好坏时,俩人的观点不再是惊人的相似,而是完全重合:布置作业多的老师就是坏老师,布置作业少的老师就是好老师。这时,他拉住我的手说:
“我们是知心朋友。”
闻听此言,我害羞而且窘迫,说:“我们是同学,不是朋友,更不是知心朋友。”
他说:“就是知心朋友,我说是就是。不信,放学后我做给你看。”
“你要做什么?”我有些恐惧,却又伴随着几分好奇。
“到时候你就知道了。”他很轻松地说。
上午四节课,我有意无意地望望伟,他似乎没有什么特异的举动,或者说并没有将要采取特异行动的迹象。第四节课一下课,他就抓起书包径自冲出了教室,而不是象平时那样等着我一起走。我独自走出学校大门,拐上大路时,伟已经举了两支雪糕跑过来,说:“我请你吃雪糕。知心朋友是要请吃雪糕的。”
我不赞成“知心朋友的说法”却敌不住雪糕的诱惑,稍作犹豫,就接过雪糕,愉快地吃起来。从那一天开始,每天上午放学,伟都买两支雪糕,我一支,他一支。
小学毕业后,我们上了不同的中学。“雪糕上的知心朋友”就在暑热中渐渐模糊起来,终于没有了影踪。
初三的时候,我和良是前后桌,他前我后。良的功课很好,他却说一般,许多方面还需要向我请教。恰好,我喜欢给人指教,于是,他就经常转过身来向我请教。下课请教,自习课请教,甚至老师在讲课的时候他也请教。起初他说英语有欠缺,我就指教他英语。后来又说数学有不足,我就指教他数学。实际情况是我们每次都说几大箩筐的话,而关于请教的问题者不及三五句。还有,教室里他请教,放学后他还要请教,并说:“为了便于讨教,我骑车送你回家。”我以为他是顺路,没多想就坐上了他的自行车,后来才知道俩人的家以学校为对称点分布于东西两个方向。
我坐在车子后面,增加了重量,他却得意洋洋地唱起歌来:“希望小溪,随带我追寻,追寻那一颗,爱我的心。”一曲唱完,他问我:
“我天天缠着你问这问那,你烦不烦?”
“不烦。”我说“我很喜欢。”
“这就是说你喜欢我了?”
“不,不!”我惊恐起来“我不是那个意思。”
“你的意思是只喜欢坐我的车子,不喜欢我这个人。是不是?”
“是的,是的。”我慌乱地点头。
“其实,都是一样的。试想,假如你不喜欢我这个人,哪能喜欢坐我的车子呢?说到底,你是喜欢我的。”
“就算是吧,那又怎样?”
“不能怎样。你既然喜欢我,就是我的女朋友。”
我一下子从车上跳下来,急忙辩解道:“我只是你的女同学,不是你的女朋友!”
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据说,上个世纪八十年代有一位作家写了一篇小说,题目就是无主题变奏,反响很大。想来那必是一篇佳作,但我一直没有拜读过,不知其具体内容如何,现在却拿人家小说的题目作为自己文章的题目,多少有点儿拉大旗作虎皮的嫌疑。
这里要说的是以往的几次感情经历。如果不是一定要追求准确的话,这几次都可称作初恋。本来,初恋只有一次,而我却有好几次。
小学五年级的时候,伟和我同班。他家离我家不远,上学、放学的时间和路线总是不约而同。上学时,一路匆匆,俩人也只是说说作业的多少难易。当说到老师的好坏时,俩人的观点不再是惊人的相似,而是完全重合:布置作业多的老师就是坏老师,布置作业少的老师就是好老师。这时,他拉住我的手说:
“我们是知心朋友。”
闻听此言,我害羞而且窘迫,说:“我们是同学,不是朋友,更不是知心朋友。”
他说:“就是知心朋友,我说是就是。不信,放学后我做给你看。”
“你要做什么?”我有些恐惧,却又伴随着几分好奇。
“到时候你就知道了。”他很轻松地说。
上午四节课,我有意无意地望望伟,他似乎没有什么特异的举动,或者说并没有将要采取特异行动的迹象。第四节课一下课,他就抓起书包径自冲出了教室,而不是象平时那样等着我一起走。我独自走出学校大门,拐上大路时,伟已经举了两支雪糕跑过来,说:“我请你吃雪糕。知心朋友是要请吃雪糕的。”
我不赞成“知心朋友的说法”却敌不住雪糕的诱惑,稍作犹豫,就接过雪糕,愉快地吃起来。从那一天开始,每天上午放学,伟都买两支雪糕,我一支,他一支。
小学毕业后,我们上了不同的中学。“雪糕上的知心朋友”就在暑热中渐渐模糊起来,终于没有了影踪。
初三的时候,我和良是前后桌,他前我后。良的功课很好,他却说一般,许多方面还需要向我请教。恰好,我喜欢给人指教,于是,他就经常转过身来向我请教。下课请教,自习课请教,甚至老师在讲课的时候他也请教。起初他说英语有欠缺,我就指教他英语。后来又说数学有不足,我就指教他数学。实际情况是我们每次都说几大箩筐的话,而关于请教的问题者不及三五句。还有,教室里他请教,放学后他还要请教,并说:“为了便于讨教,我骑车送你回家。”我以为他是顺路,没多想就坐上了他的自行车,后来才知道俩人的家以学校为对称点分布于东西两个方向。
我坐在车子后面,增加了重量,他却得意洋洋地唱起歌来:“希望小溪,随带我追寻,追寻那一颗,爱我的心。”一曲唱完,他问我:
“我天天缠着你问这问那,你烦不烦?”
“不烦。”我说“我很喜欢。”
“这就是说你喜欢我了?”
“不,不!”我惊恐起来“我不是那个意思。”
“你的意思是只喜欢坐我的车子,不喜欢我这个人。是不是?”
“是的,是的。”我慌乱地点头。
“其实,都是一样的。试想,假如你不喜欢我这个人,哪能喜欢坐我的车子呢?说到底,你是喜欢我的。”
“就算是吧,那又怎样?”
“不能怎样。你既然喜欢我,就是我的女朋友。”
我一下子从车上跳下来,急忙辩解道:“我只是你的女同学,不是你的女朋友!”
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